Atelier d'écriture d'Olivier May 2022-2023
Les élèves à la découverte du monde des écrivains
Bonjour Voici notre travail. Cordialement, La classe 6PS1
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Madame Generelli ! J’aime beaucoup ce début d’histoire de Miel. Bravo pour ce début passionnant où on entre dans le feu de l’action ! Mais si vous l’avez appelée Caramel, ce qui est un très joli nom, et qui pourrait être son nom de bébé oursonne, comme Renarde-Rusée est le nom d’enfant de Mains-Magiques, il vaut mieux l’appeler Miel, le caramel n’existant pas à l’époque lacustre faute de sucre ! Autrement, votre histoire est bien structurée, les dialogues sont très dynamiques et les personnages bien introduits dans l’action. Donc, je n’ai pas de remarques sur la structure du texte, mais sur des détails qui ont leur importance. J’ai repéré que vous avez oublié un s à proches ici (en bleu) : ainsi que des traces de griffes proches de la falaise. Dans le paragraphe qui suit, Corbeau bleu raconte une histoire supposée se passer avant l’action, issue de son imagination. Or, le temps de votre narration est le passé. Ce qui fait que quand on raconte une histoire au passé simple, il faut employer le plus-que-parfait pour marquer ce qu’on appelle l’antériorité, c’est-à-dire que ça se passe avant l’action principale. Donc, cela donne ceci en bleu : Corbeau bleu avec son imagination légendaire, supposa qu’un combat avait eu lieu entre plusieurs ours. Il raconta qu’un ours était amoureux de la maman de l’ourse retrouvée mais qu’un autre ours l’était également. Ils s’étaient battus par jalousie et étaient tous tombés à l’eau. Ils s’y étaient noyés. Autrement, si vous racontez l’histoire au passé, c’est juste d’utiliser le passé simple à l’écrit, ce temps qu’on emploie pas oralement en français. Mais quand il s’agit d’une action ou d’un état de la personne comme des sentiments qui durent, n’hésitez pas à utiliser l’imparfait comme ici : Renarde rusée s’était prise d’affection pour cet animal. Elle souhaitait donc l’adopter, la rassurer et la ramener avec eux dans le village. Corbeau bleu ne fut pas d’accord car il pensait qu’un ours, c’est dangereux. Une dernière remarque. Elle concerne l’enclos. Il peut difficilement être en pierre car les lacustres vivaient au bord des lacs, sur les plages, et les pierres sont loin de la rive. On ne retrouve que du bois dans leurs villages engloutis, et les seules pierres sont des meules pour moudre le grain avec une autre pierre plus petite. Donc les enclos étaient en bois, et les enfants ont pu réutiliser un enclos à moutons abandonnés en le retapant. Donc, je propose : un vieil enclos en bois qu’ils ont retapé à l’écart du village. Maintenant, je vous laisse travailler la deuxième mission. Comment leurs parents et les autres villageois vont accueillir l’oursonne ? Je vous souhaite de belles fêtes et à bientôt pour la troisième mission ! Bien à vous Olivier
Bonjour, voici le texte des élèves de la 6P3 de Renens Bonne lecture Julie Maneint
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Julie, Votre première mission est accomplie et je vous félicite ! Cependant, il y a plusieurs problèmes que vous allez pouvoir résoudre. Le premier, ce sont les prénoms ! Il faut que vous leur mettiez des majuscules, et si possible un très d’union, comme nos prénoms qui sont des noms propres. Cela donne Plume-Blanche, Oeil-de-Miel, Lièvre-Noir et Grand-Guerrier pour le papa.Vous les avez bien inventés à partir du caractère, du physique des personnages, ou alors d’éléments naturels qui rappellent par exemple un animal, une plante, l’eau, le feu, la foudre, etc… Mais pour la maman, Marie est trop lié à l’histoire de Jésus qui est beaucoup trop récente. Donc, il faut lui trouver un nom comme Petite-Belette ou Douce-Hermine, ou encore Oie-Intrépide, suivant le caractère que vous lui prêtez. Autrement, à l’époque des lacustres, le tigre à dents de sabre avait disparu, il faut donc trouver un autre animal comme… un ours mâle, qui peut attaquer une femelle et ses petits ! Un autre problème est que nous sommes dans une histoire réaliste, donc le loup, Lobou, ne parle pas un langage compréhensible pour les Humains ou d’autres espèces comme l’ours ! Autrement, vous avez laissé beaucoup de fautes d’orthographe et de ponctuation, j’en compte des dizaines. Ce n’est pas grave pour un brouillon, mais pour le texte final, quand vous aurez écrit tous vos chapitres, il faudra les corriger :-) Dans ce paragraphe, il y a ce qui semble être un dialogue, bien qu’il manque le trait d’union/tiret pour l’introduire, mais je ne vois pas ce qu’il vient faire là. Il faudrait mieux l’expliquer au lecteur ! Je vous le mets en vert, et les corrections en bleu: Tout à coup un buisson bougea, et un humain débarqua. C’était Plume-Blanche. J’adore manger des saumons. Œil-de-Miel et Plume-Blanche tentent d’aller chercher de l’eau, mais elles ne trouvaient pas de rivière dans la forêt. Elles entendaient un bruit bizarre. Un autre problème est celui du vieil homme, que vous appelez aussi vieux monsieur. Monsieur est un titre récent, qui vient de Monseigneur et n’existait pas à l’époque ! Donc vieil homme va très bien, mais ce serait bien de lui donner un nom, car dans ces villages lacustres, tout le monde se connaissait ! Il y a aussi un problème avec ce paragraphe, pour marquer une hésitation dans un dialogue, il faut des points de suspension : On… on… ét… était… en… en… train de…de… euh… faire… une… une… chasse au… au… tré… trésor. dit Plume-Blanche ! Le vieil homme est inquiet et il est allé voir le chef. J’ai hâte de lire vos descriptions du village, de ses activités et de ses habitants comme introduction à votre 2e mission, avec la manière dont le village découvrira la présence de Miel, pas forcément par le ciel homme, car il sera peut-être attendri par Oeil-de-Miel et ne les dénoncera pas au chef ? Je vous souhaite de très belles fêtes. Bien à vous Olivier
– Oh!petite oursonne que fais-tu là ? Si je t’appelais Œil-de-Miel. dit Plume-Blanche.
Bonjour, Voici notre premier texte. Nous avons bien aimé collaborer pour créer le début de notre histoire. Les élèves de la 6e de la Chaux-de-Fonds
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PH de Bellevue ! Votre première mission est accomplie et je vous félicite ! Cependant, je vois deux problèmes que vous allez facilement pouvoir résoudre : Le premier, ce sont les prénoms ! Vous imaginez bien qu’ils sont très différents des nôtres et qu’il faut en inventé à partir du caractère, du physique des personnages, ou alors d’éléments naturels qui rappellent par exemple un animal, une plante, l’eau, le feu, la foudre, etc. Pare exemple, pour la chamane, Griffe-d’Ours est excellent. Vous avez un immense choix ! Moi j’aime bien : Petite-Belette, Cerf-Agile, Loutre-Rieuse, Lynx-Rapide, Grands-Pieds, Lac-Bleu, etc… A vous de trouver pour renommer vos personnage ! Un autre problème est votre chute. Vous avez choisi de cacher l’oursonne, qui s’appelle Miel, puisque votre histoire est celle de mon personnage d’ourse. Mais vous devez la cacher dans un trou, une grotte, une cabane abandonnée, etc., et proche du village pour la nourrir lors de votre 2e mission ! Autrement elle s’enfuira ! Autrement, il y a ce paragraphe que je vous propose de modifier comme je l’ai fait en bleu (attention, le tigre a disparu d’Europe à cette époque, la peau doit être de Lynx !) : Dans ce village, un frère et une sœur. La fille s’appelle Oeil-de Lynx. Elle a des cheveux bruns, des yeux verts et un morceau de peau de Lynx en guise de tunique. Le garçon s’appelle Ecureuil-Joueur. Il a des cheveux châtain foncé. Ses vêtements sont les mêmes que sa sœur, mais il a des plumes d’oiseaux dessus. J’ai hâte de lire vos descriptions du village, de ses activités et de ses habitants comme introduction à votre 2e mission, avec la manière dont le village découvrira la présence de Miel ! Je vous souhaite de très belles fêtes Bien à vous Olivier
Bonjour monsieur May, Voici notre travail pour le premier atelier d’écriture. Nous avons essayé de bien suivre vos consignes. Nous attendons avec impatience la deuxième mission. Nous aimons bien vos livres. En plus de la Bataille des Livres, certains d’entre nous lisent en ce moment « les enfants de l’Escalade ». Les CM1 de l’Ecole primaire française de Genève
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PH ! Je suis ravi que vous ayez passé l'Escalade en compagnie des enfants de l'Escalade, un de mes livres fétiches, le roman illustré qui me manquait tellement à votre âge que j'avais déjà décidé de l'écrire, surtout que mon institutrice avait dit à ma maman : "Olivier sera écrivain !". Je suis impressionné par votre première mission ! Ce chapitre est très dynamique, basé sur les dialogues entre les enfants, dont les caractères sont bien posés ! Bravo ! Je pense que vous gardez les descriptions des personnages et des lieux pour la deuxième mission ? Ce qui est aussi une manière de capter le lecteur par des dialogues et de l’action, avant d’approfondir l’ambiance de l’époque et du village en début de deuxième chapitre ! Et bravo pour les prénoms et la liste des personnages ! Excellent ! J’ai quelques commentaires, et d’abord typographiques : Vous écrivez : -Un, un, un, un, ou, ours !!!! dit-elle. En fait lorsqu’on veut marquer l’hésitation, le bégayement, la stupéfaction dans un dialogue, on utilise plutôt les points de suspension (qui portent bien leur nom en l’occurence, car on est suspendu aux lèvres de celui ou celle qui parle :-) Donc, je propose : Idem plus loin : -Ah oui, je la vois. Mais sa mè… re… e… e, elle est é… é… énorme cette ourse ! Autrement, vos dialogues sont excellents ! Deux coquilles corrigées en bleu : Je pense qu’on doit garder cette petite ourse. Et une autre que j’ai repérée : -Bon on arrête de se disputer. Choisis lui un nom. Je me réjouis de lire vos descriptions du village, de ses activités et de ses habitants l’année prochaine (eh oui, 2023 arrive !) Je vous souhaite de magnifiques fêtes Bien à vous Olivier
Cette mission déterminera toute l’histoire : jusqu’à quand pourront-ils cacher Miel dans la cabane ? Choisissez parmi mes propositions ou inventez d’autres développements !
Bonjour les élèves de P3-P4 ont adoré écrire le début de cette histoire. Ils attendent votre retour et vos conseils pour la 2e mission. P3P4 Ecole communale d'Anthisnes
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la P3-P4 d’Anthisnes ! Votre première mission est remplie, bravo ! Le texte est cependant un peu court pour une introduction/un prologue/ un premier chapitre. Bien sûr, vous avez écrit l’essentiel pour ce début d’histoire, mais peut-être pourriez-vous ajouter quelques descriptions des enfants, du lac, des lieux et de l’oursonne par exemple ? Pour les prénoms, Perle Blanche me semble excellent… mais tiens…tiens… Kirikou me dit quelque chose… Peut-être pourriez-vous trouver un prénom moins connu et rappelant une célèbre histoire, au profit d’un nom composé comme Oeil-de-Lynx, Chevreuil-Futé ou Buse-rapide, qui rappellent les animaux qui environnent le village lacustre ? Autrement, il y a quelques petits problèmes de cohérence comme «Celle-ci avait été blessée et ne respirait plus. » Je pense qu’elle a été plus que blessée, elle a été tuée puisqu’elle ne respire plus. Je propose donc : «Celle-ci ne respirait plus, une lance lui ayant transpercé le coeur. » Car c’est difficile de tuer la masse de muscles qu’est une ourse, il faut viser au coeur ou dans un oeil ! Autrement, comme on sait que les Lacustres maîtrisaient l’art de la poterie ou de la taille de récipients en bois, et que les feuilles c’est pas très imperméable, on pourrait remplacer : « fabriquèrent un bol avec des feuilles pour lui donner à boire » par : « fabriquèrent un bol en creusant un gros morceau de bois avec un silex pour lui donner à boire ». Pour Petite-Boucle-d’or, c’est sympa comme nom, mais ne perdez pas de vue que plus tard, elle s’appellera Miel puisque c’est l’histoire de l’enfance mon personnage qu’on raconte ici ! La prochaine étape est importante, elle déterminera toute l’histoire : jusqu’à quand pourront-ils cacher Miel dans la grotte ? Choisissez parmi mes suggestions de cette 2e mission, ou inventez autre chose ! J’ai hâte de lire vos descriptions du village, de ses activités et de ses habitants en février ! Je vous souhaite de très belles fêtes Bien à vous Olivier
Bonjour, Voici notre texte pour l'étape 1. Nous avons pris plaisir à collaborer ensemble. Cela a permis de travailler beaucoup de compétences. Au plaisir de lire la suite. Ecole communale de Heure Mathilde Paquay
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Mathilde ! J’aime beaucoup ce premier texte ! Il introduit très bien la vie de cette époque. Je n’ai que du positif à vous écrire sur la structure du chapitre et le suspense que vous laissez comme chute. Comme petit détail, j’aimerais attirer votre attention sur le temps de la narration qui est le présent, sauf dans ce paragraphe où on saute au passé. Je vous propose la modification en bleu pour que cela reste cohérent : Pendant qu’ils sont en train de ramasser les œufs, ils entendent un petit bruit qui les intriguent. Grrr ! Ils accostent. Et là devant eux, ils voient une oursonne encore en vie; sa mère morte est à côté d’elle. Son petit frère a été mangé par des petites bêtes. Dans le même paragraphe, je vous propose aussi de modifier « une oursonne seule » par ce que je vous suggère en bleu. En effet, on ne peut pas dire qu’elle est seule ! Je suis intrigué de découvrir comment la présence de Miel va être découverte par les habitants et leurs parents et ce qu’il vont dire du fait qu’elle ait tout mangé ! Dans cette attente, je vous souhaite de joyeuses fêtes ! Amitiés Olivier
Bonjour ! Voici notre premier texte, qui permet de faire connaissance avec deux enfants, Feu et Eau, ainsi que leur rencontre avec une petite oursonne. Bonne lecture!
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PH de Bellardant ! Eh bien quelle aventure ! J’ai tout de suite été pris par votre texte que je trouve original et bien écrit ! Vous avez tout compris sur la dureté de la (sur)vie à l’époque des lacustre ! Il est sans doute très inhabituel d’attaquer une maman et un bébé ours, alors vous devrez expliquer que par exemple il y a eu une épidémie et que le bétail a été décimé, ou de mauvaises récoltes et un sale temps avec des inondations. Votre première mission est parfaitement réussie, bravo ! Vos descriptions sont détaillées et riches en informations. J’espère que cette histoire va révéler Feu comme une fille plus forte qu’elle ne se croit ! Une suggestion : faites-là évoluer dans un épisode, ou par exemple elle vainc sa peur du feu ! Une autre suggestion, il faut profiter de la voir se pourlécher les babines avec le miel pour lui donner son nom, non ? Je suis curieux de voir comment la présence de Miel va être découverte par les habitants et leurs parents ! Elle ne pourra pas rester longtemps dans sa cabane au creux d'un grand chêne, non ? Dans votre prochaine mission, j’attends une belle description du village, de ses activités et de ses habitants ! Mais d’abord, passez de joyeuses fêtes ! Amitiés Olivier
Cher Monsieur Olivier, Nous sommes ravis de pouvoir participer à votre atelier d'écriture. Voici notre première production! Nous avons beaucoup aimé la réaliser, j'espère qu'elle vous plaira tout autant! à bientôt, Les élèves de Mme Lisa.
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Lisa ! Votre première mission est remplie, même si on peut trouver ce chapitre un peu court, bien qu’il contienne l’essentiel. Peut-être pourriez-vous ajouter quelques descriptions des enfants, du lac, des lieux et de l’oursonne par exemple ? Pour les prénoms, Léo et Léa, qui veulent dire Lion et Lionne à l’origine, il s’agit d’animaux, les lions des cavernes, qui avaient disparu au Néolithique, à l’époque des lacustres. Que pensez-vous de les remplacer par des noms d’animaux de cette dernière époque comme le Lynx, l’écureuil, le chevreuil, le loup, la belette ou l’aigle ? Et de leur adjoindre un adjectif qui les décrit : Lynx Blanc et Petite Belette, par exemple ? Votre prochaine étape est importante, elle déterminera toute l’histoire : jusqu’à quand pourront-ils cacher Miel dans la grotte ? Choisissez parmi mes suggestions de cette 2e mission, ou inventez autre chose ! Je me réjouis de découvrir vos progrès dans les descriptions du village, de ses activités et de ses habitants la prochaine fois ! Mais en attendant, passez de joyeuses fêtes ! Bien à vous Olivier
Bonsoir, Voici la première mission réalisée par la classe 6PT2 de Trélex. Bonne lecture et toute la classe se réjouit de vous envoyer la prochaine mission. Beau week-end ! David Schneider
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour David ! J’aime beaucoup ce début d’histoire où vous êtes tout de suite entrés dans l’action ! On a du suspense à chaque paragraphe ! Par contre, je vois des problèmes au niveau des noms des enfants. En effet, au Néolithique, ce n’est plus l’époque glaciaire du Paléolithique, et les tigres aux dents de sabre et lions des cavernes ont disparu ! Je vous propose donc de donner à nos deux héros des noms d’animaux de cette époque. Pourquoi pas Lynx blanc et Loutre Futée ? Autrement, l’approche de l’oursonne est très bien décrite. Attention aussi, dans le trou, ils découvrent les dépouilles de la mère ours et de deux oursons, le papa ours ne peut pas être là, car chez les ours, la mère élève ses petits toute seule et doit les protéger contre les ours mâles (y compris leur propre père !!!) qui pourraient les tuer pour la garder pour lui et lui faire d’autres petits ! C’est une dure loi du comportement des ours ! Donc, je propose ce changement dans le deuxième paragraphe qui en parle (en bleu) : A leur grande surprise, ils y découvrent trois ours tombés et morts sur le coup. Ce trou a sûrement dû être creusé par certains chasseurs du village. Ces derniers utilisent ce gibier pour échanger leur peau et manger la viande. Ces pauvres bêtes ne pouvaient être que la famille de cette oursonne, étant sortis de leur grotte pour aller boire de l’eau. La petite oursonne fermant la marche, et ayant été distraite par un papillon, n’a pas suivi sa maman et ses frères. Au niveau de l’orthographe, Futée est sans circonflexe ! Vous êtes donc prêts pour la deuxième mission où il faudra choisir : cacher ou présenter Miel ? Et si cette dernière solution, comment convaincre le village de l’adopter ! A vos plumes et joyeuse fêtes ! Olivier
Bonjour Mr Olivier, Voici notre chouette rédaction pour la mission n°2. Nous avons également modifié la 1ère mission en suivant vos conseils. :-) Nous espérons que cette rédaction vous plaira! à bientôt! Les élèves de Mme Lisa
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Lisa ! Bravo pour cette deuxième mission très réussie ! Vous avez trouvé une excellente progression avec la découverte de l’oursonne par un enfant, ses bêtises dans le village et le rejet des habitants avant le vote et la vision de Belette-Joyeuse ! Je pense que vous êtes prêts pour la 3e mission et vous aurez relevé le suspense avec l’attaque annoncée ! Mais avant ça, il manque deux personnages importants. Nos jeunes héros ont certainement des parents ! Ils ne vivent pas seuls ! Décrivez-les et nommez-les avant de passer à votre troisième mission ! Bien à vous Olivier
Bonjour Monsieur May, Nous vous souhaitons une bonne année 2023. Voici notre deuxième atelier d’écriture. Nous avons commencé par rédiger le portrait des enfants. Nous attendons avec impatience vos conseils pour le prochain atelier. Les CM1 de l’Ecole Primaire Française de Genève
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PH ! Bravo pour cette deuxième mission riche en dialogues et en descriptions. A ce sujet, vos descriptions des enfants devraient être intégrées dans le texte plutôt que laissées en haut du chapitre, peut-être vus par les yeux de Miel ? Par exemple, vous commencez comme ça : Castor-Peureux et Petite-Loutre doivent cacher Miel. Sur la pirogue, l’oursonne a peur de l'eau mais elle semble quand même rassurée par les enfants De ses grands yeux d’oursonne, elle regarde Petite-Loutre avec ses cheveux bruns, ses yeux marron clair, son petit pointu, ses grandes oreilles et sa bouche fine. Ses jambes sont fines et très longues. J’ai un peu changé les descriptions parce que vous allez un peu trop loin et vous vous êtes trop lâchés avec les oreilles tordues, la bouche toute plate et le nez long comme une trompe (une blague ?) ! Je vous propose de changer en grandes oreilles, bouche toute fine et nez long comme celui d’un hérisson, qui est un animal présent à l’époque lacustre Sachez également qu’à l’époque, le cheval n’est pas domestiqué chez les lacustres, mais seulement en Ukraine actuelle par des peuples nomades. Et le mammouth a disparu, donc il faut le remplacer, par l’aurochs, le boeuf sauvage, par exemple. Autrement, vos dialogues sont excellents ! J’attends la suite avec impatience ! Amitiés Olivier
Puis son regard passe à Castor-Peureux. Elle s’étonne de ses cheveux blonds et de ses yeux bleu clair, de son nez long comme celui d’un hérisson, avec des petites oreilles en forme de triangle et des lèvres épaisses. Ses jambes sont longues, ses pieds fins et ses bras petits.
Bonjour Olivier Nous avons modifié la mission 1 et nous vous envoyons la mission 2. Merci pour les conseils qui nous ont été bien utiles pour cet atelier d'écriture. Anne-Marie et ses élèves de P3-P4
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la P3-P4 d’Anthisnes ! Bravo ! votre deuxième mission est parfaitement réussie et vous avez très bien corrigé la première ! Votre description du village et des personnages est très riche. Tout est en place pour la 3e mission ! Attention, au début de la 3e page, à la 3e ligne, c’est la maman, Perle-Rare, qui parle de la peur des mamans et pas sa fille Perle-Blanche ! En route pour l’accomplissement du rêve prémonitoire de Femme-Sage maintenant ! Bien à vous Olivier
Bonjour Olivier, Merci pour vos précieux conseils qui nous ont permis d'améliorer notre texte. Voici la suite. Nous espérons que ça vous plaira. Les élèves de la Tchaux !
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PH de Bellevue ! Bravo ! Vous avez bien résolu les problèmes que j’avais soulevés et votre texte avance dans le bon sens. Les dialogues sont excellents et on comprend le travail que ça a donné de dresser Miel ! Mon principal commentaire est que les lacustres chassent avec des arcs et des lances, mais pas avec des arbalètes qui ont été inventées plus tard. Autrement, il faut mettre la fin de ce paragraphe au présent, qui est le temps de la narration de votre histoire, comme je l’ai fait ici : Dès leur plus jeune âge, les hommes commencent à pêcher. Dans le lac, on trouve des perches et des truites. On les pêche avec des harpons : ils attendent patiemment et ils le lancent dès qu’un poisson passe. Ils utilisent aussi des filets. Comment font-ils ? Ils laissent le filet dans l’eau et dès qu’un banc de poissons passe, ils lèvent le filet. Bravo pour Loutre-Méfiante comme nom, vous en avez fait le frère d’Oeil-de-Lynx, donc on n’a pas de soeur et c’est un peu dommage ! Loutre-Méfiante peut très bien être un nom de fille si vous voulez :-) Et vous pouvez même la faire parler dans les dialogues, non ? C’est un peu mon truc à moi, il y a toujours un garçon et une fille comme héroïne et héros dans mes romans, comme mon fils et ma nièce qui parcouraient ensemble la montagne en été quand ils avaient votre âge :-) Et ma nièce était déjà intrépide ! Je vous souhaite bien du plaisir ! Bien à vous Olivier
Bonjour, Voici notre deuxième mission. Le temps imparti a été un obstacle pour que l'on puisse bien étayer certains passages. Cordialement Marine Generelli
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Marine ! J’aime beaucoup cette suite de l’histoire de Miel. La structure du texte est toujours dynamique et captivante. Vous avez fait des progrès dans la concordance des temps qui semble jouer, bravo ! A part ici : Après l’annonce, les réactions furent bien différentes. Ils faut garder le présent, donc sont à la place de furent ! J’ai encore repéré quelques coquilles et oublis dans le texte. Je suis sûr qu’en vous relisant, vous les découvrirez facilement sans que je vous les indique :-) Une dernière chose : vous m’avez fait une blague et j’ai bien ri avec Banane-Elastique et Jaguar-Féroce, mais il faut trouver un fruit et un animal qui vivaient chez nous du temps des Lacustres pour les parents :-) Fraise-Sauvage et Lynx-Féroce ? En avant pour la 3e mission ! Bien à vous Olivier
Bonjour, C'est avec grand plaisir que la classe de Trélex vous envoie sa deuxième mission, à la suite de sa première. Nous avons pris en compte vos retours et nous réjouissons de vous relire. Les élèves de la 6PT2 et David Schneider
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour David ! Bravo pour la suite de cette histoire : mission 2 accomplie ! Je pense toutefois que vous devriez reprendre le texte et nommer 3 personnages importants : la maman, le papa et la Femme-Sage. Trouvez pour chacun et chacune un nom d’animal du Néolithique (Belette, Hermine, Ecureuil, Biche, Cerf, Truite, Brochet, Chamois, etc.) avec un adjectif, ça sera utile pour la suite, qu’on sache qui fait et dit quoi, non ? Relisez-vous et essayez de corriger toutes les fautes qui restent, il n’y en a pas beaucoup ! Question : qui est donc Vieille-Branche ? Je me réjouis de lire la suite ! A bientôt pour la 3e mission ! Belle semaine Olivier
Bonjour, Voici la Mission 2 de la 6P3 de Renens. Bonne lecture.
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Julie, Bravo pour votre deuxième mission ! Vous avez résolu la majorité des problèmes que j’avais signalés, dont celui des prénoms des personnages. Vous avez aussi choisi des animaux réalistes par rapport à l’époque ! Il faut maintenant que vous vous relisiez pour éliminer les fautes qui ont beaucoup diminué, quoiqu’il en reste trop. Par exemple, Grand-Guerrier et pas Guérier, Flocon et pas Flocons, etc. Il y a aussi le problème que vous décrivez deux fois le village avec des détails à double, dans le premier paragraphe et dans l’avant-dernier de l’avant-dernière page. Il faut choisir une des deux descriptions. Autrement, il n’y avait pas de récipients en bois de cerf, ils étaient en bois de bouleau, de hêtre ou de noisetier par exemple. A vous de faire ces corrections et surtout de trouver des idées originales pour la troisième mission :-) A tout bientôt pour la suite et bon travail ! Bien à vous Olivier
Merci beaucoup pour vos conseils. Je vous souhaite une bonne année ainsi qu'une bonne lecture. Nous avons pris beaucoup de plaisir à rédiger la mission 2. Nous avons également mis la mission 1 corrigée. A bientôt
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Mathilde ! Je vous félicite pour ce deuxième chapitre ! Il est très dynamique et nous décrit bien les difficultés de l’acceptation d’une oursonne par la communauté. Je trouve excellent que le nom de Miel soit donné par la femme sage qui l’a vue en rêve et fait une prophétie que vous réaliserez dans une prochaine mission ! Ça donne au récit la touche de magie qu’il faut car nous savons que ces gens croyaient au surnaturel ! Je vous suggère deux ou trois modifications : Tout d’abord, on ne peut pas appeler le papa « Monsieur » Chêne, car monsieur est une contraction de « Monseigneur » et les seigneurs vivaient au Moyen Âge ! Donc, je vous propose Grand-Chêne, car il est grand et fort ! Et les gens du Néolithique ne pendent pas le linge mais l’étendent, donc « que les mamans ont étendu » ! Enfin, la cloche doit être en bois car ils ignorent le métal à l’époque de Miel ! Autrement, il y a quelques coquilles comme « ils ne leur restent » qui doit être au singulier (il ne leur reste) qu’il n’y a plus de céréale qui doit prendre un s à céréales car il y en avait beaucoup dans le grenier celle-ci s’amuse et pas s’amusent Et d’autres oublis que vous trouverez en vous relisant ! Bravo en tous les cas ! En route pour la prochaine mission ! Amitiés Olivier
Bonjour Olivier, Notre 3e mission est prête ! Nous avons déjà réfléchi ensemble à tout le déroulement. Puis nous nous sommes partagé le travail en équipes, tout en vérifiant que ça jouait entre les groupes. Nous espérons que ça vous plaira. Salutations Les élèves de la 6e de la Chaux-de-Fons PS : le frère de Mains-Magiques s'appelle maintenant "Lièvre-Méfiant" et non plus "Loutre-Méfiante" (trop féminin).
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PH de Bellevue ! Je suis enchanté du développement de votre histoire deux ans plus tard ! Vous avez eu une excellente idée avec cette morsure et la guérison de notre jeune héros grâce au don d’Oeil-de-Lynx qui se révèle grâce à ses mains. Le sauvetage des enfants par Miel est aussi bien amené ! Le récit est vraiment palpitant. Votre chapitre est très bien écrit ! Bravo pour votre progression dans sa construction. Vous êtes maintenant prêts pour une belle conclusion dont je vous livrerai les ficelles tout bientôt :-) Je vous souhaite de beaux moments d’échange et d’écriture ! En vous souhaitant de bonnes Pâques, Bien à vous Olivier
Bonjour Monsieur May, Voici notre texte pour l’atelier 3. Nous attendons impatiemment vos conseils pour la suite du travail. Les CM1 de l’Ecole Primaire Française de Genève
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PH ! Cette troisième mission est juste incroyable ! Vous avez su trouver un scénario très original, avec de beaux dialogues bien insérés dans le texte, une intrigue qui met en avant le don de Petite-Loutre, tout ce qu’il faut pour tenir les lectrices et lecteurs en haleine ! Un tout petit problème : il n’y avait pas de buffles à l’époque au bord du lac de Neuchâtel, donc les Cornus chasse l’aurochs (attention, il prend un s même au singulier), le même animal que nos amis mangent à leur festin ! J’ai eu le privilège de rencontrer l’un d’entre-vous au salon du livre et je l’ai déjà félicité pour toute la classe. Vous êtes maintenant prêts pour la 4e mission ! En vous souhaitant de bonnes Pâques, Amitiés Olivier
Bonjour, Nous avons pris beaucoup de plaisir à écrire cette étape. Bonne lecture
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Mathilde ! Bravo pour ce troisième chapitre ! Mission réussie, Miel est adulte et peut intervenir pour délivrer Petite-Loutre. Et c’est en soignant l’ourse qu’elle commence à changer de nom pour Mains-Magiques aux yeux des villageois. Mais il faudra une cérémonie dans la 4e mission pour qu’elle change « officiellement » de nom. Seule problème que vous allez pour voir corriger facilement : Ils s’enfuient et font tomber les clés. À travers les barreaux, elle donne les clés à la jeune fille. Elle les attrape et ouvre la porte. A cette époque du Néolithique, le fer n’est pas encore employé, il n’y a ni barreau, ni clés ! Donc, vous devrez changer sa cellule,. Elle est certainement enfermée dans une maisonnette sur pilotis qu’on appelle un grenier et qui contient des céréales. Il suffit de coincer un bâton dans la porte et dans une trou dans la poutre de son cadre depuis l’extérieur pour la fermer ! Il reste aussi quelques fautes à corriger, mais plus beaucoup. Et maintenant, en route pour la 4e mission ! En vous souhaitant de bonnes Pâques, Cordialement Olivier
Voici la mission 3, bonne lecture. Julie Maneint
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Julie, Quel suspense ! Vous nous laissez en plein dans une action à l’issue incertaine dans cette 3e mission ! Bravo ! Vous avez de quoi aborder la 4e mission en montrant comment Plume-Blanche démontre son don de guérisseuse Ensuite vous me raconterez la cérémonie qui lui conférera son nouveau nom : Mains-magiques ! J’ai eu le privilège de rencontrer l’un d’entre-vous au salon du livre de Genève et je l’ai déjà félicité pour toute la classe. A tout bientôt pour la suite et bon travail ! En vous souhaitant de bonnes Pâques, Bien à vous Olivier
Bonjour Monsieur Olivier, Nous espérons que vous avez passé de bonnes vacances. Voici notre troisième partie. Nous avons rajouté quelques éléments aux deux première parties :-) à bientôt, Les élèves de Mme Lisa
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Lisa ! Votre troisième mission est très bien menée ! Votre description de la bataille est captivante et l’évolution de Miel et des enfants est bien perceptible. Vous avez aussi introduit leurs parents, même discrètement, mais on sait qu’ils ne sont pas seuls ! Belette-Joyeuse vient de découvrir et d’expérimenter son don, elle est maintenant prête pour la cérémonie de la 4e mission que vous allez bientôt recevoir ! En vous souhaitant de bonnes Pâques, Amitiés Olivier
Bonjour voici la mission 3 des élèves de la classe de P3-P4 de l'école communale d'Anthisnes. Une question d'un élève: "Qu'est-ce que vous allez faire de nos textes ? Merci pour votre retour. Bonne lecture Anne-Marie TASSIN
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la P3-P4 d’Anthisnes ! Bravo ! 3e mission réussie ! Vous avez très bien décrit l’apprentissage de Miel qui devient une ourse adulte apprivoisée. Et la capture et la libération d’Oeil-de-lynx sont très dynamiques et bien décrites ! Cependant, remplacez les propulseurs par des arcs, car ces derniers les avaient remplacés comme armes de jet au Néolithique. En route pour la 4e mission qui verra Perle-Blanche devenir Mains-Magiques ! En vous souhaitant de bonnes Pâques, Bonne écriture Amitiés Olivier
Bonjour, Voici la mission 3 de notre classe. Désolée pour le jour de retard. Cordialement, La 6PS1
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour Marine ! Vous avez rempli cette nouvelle mission au 3/4. Votre récit de la capture et de la libération de nos deux héros est captivant. La qualité de l’écriture a aussi progressé, donc bravo ! Cependant, pour la cérémonie avec le changement de nom, il y a eu un petit malentendu. Vous auriez dû la laisser pour la 4e mission et vous concentrer sur la capture, la libération et les soins au blessé. Car en fait, c’est Renarde-Rusée qui devrait découvrir son don en secondant la Femme-Sage pour soigner Lynx-Féroce. Ensuite, la Femme sage, voyant son don, lui transmet le titre de Femme-Sage et lui donne le nom de Mains-Magiques. Toutefois ce n’est pas grave. On laisse votre récit comme ça. Mais par la suite, vous expliquerez tout ça et comment elle devient la nouvelle Femme-Sage et change encore de nom pour s’appeler Mains-Magiques, avec un nouvel événement où elle montre ses dons en apposant ses mains pour guérir à son tour quelqu’un. Pourquoi la Femme-Sage n’aurait pas un accident et c’est Louve-Rusée qui l’imite en apposant ses mains pour la guérir en révélant son don. Ce sera votre 4e mission à vous, avec la fin de celle que je donnerai à toute les classes fin avril. En cas de doute, Marine peux m’écrire… Bonne écriture En vous souhaitant de bonnes Pâques, Amitiés Olivier
Bonjour, Avec un petit retard convenu avec Madame Michoud car nous étions en camp de ski, je vous envoie la mission 3, à la suite des missions 1 et 2. La classe vous souhaite une bonne lecture.
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants, bonjour David ! Bravo, votre 3e mission est réussie ! Il n’y a presque plus de fautes et votre texte est très agréable à lire ! Une petite erreur à corriger dans votre texte : Miel se débarrasse de son agresseur, attrape Lynx Blanc par son pull et l’éloigne du danger. En fait, c’est par sa tunique que Miel doit l’attraper car à cette époque, le tricot n’est pas encore connu, donc pas de pull over ! A tout bientôt pour la 4e mission où Loutre-Futée deviendra Mains-Magiques ! Mettez un trait d’union aux noms composés comme Loutre-Futée ou Lynx-Blanc, comme 4a on identifie plus clairement un prénom. Bonne écriture ! En vous souhaitant de bonnes Pâques, Amitiés Olivier
Bonjour Olivier, Voici notre dernière partie pour cet atelier d'écriture. Nous avons pris beaucoup de plaisir à le réaliser! Merci pour tout, Mme Lisa & ses élèves.
Le commentaire de Olivier May
Bonjour Lisa et ses élèves ! Bravo pour cette fin palpitante où notre héros découvre aussi son don de sauveteur ! Votre conclusion est pleine de suspense et originale avec cette histoire d'ascension de la montagne et de sauvetage digne d'un récit d'escalade ! Quel beau texte vous avez écrit ! Vous pourrez le lire en entier à vos parents et amis ! C'était un vrai plaisir de travailler votre texte avec vous. Je vous souhaite une belle fin d’année et un été plein de soleil et de bonheur ! Bien à vous Olivier
Bonjour Olivier Voici la dernière mission des élèves de P3P4 de l'école communale d'Anthisnes. Cet atelier a été très profitable pour mes élèves. Ils ont beaucoup appris et ont aimé cet échange avec vous. Merci pour vos retours après chaque atelier d'écriture. A bientôt Anne-Marie Tassin
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la P3P4 et Anne-marie ! Bravo pour cette fin pleine de suspense ! Votre dernier chapitre est très bien écrit et votre conclusion est parfaite ! L’idée du combat naval et de plonger pour couler les pirogues est vraiment originale ! Votre histoire est complète et se lira comme un petit roman rien qu'à vous ! Bravo ! J'ai eu un grand plaisir à travailler ce texte avec vous et je vous souhaite une belle fin d’année et un radieux été ! Bien à vous Olivier
Bonjour Olivier, Voici la fin de notre histoire. Cette expérience d'écriture était super. Nous nous réjouissons d'avoir votre retour sur notre aventure pour la Mission 4. Merci pour tout Les élèves de la 6FR322 de la Chaux-de-Fonds et Monique
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6FR de la Tchaux et Monique ! Bravo pour cette magnifique fin ! Votre dernier chapitre est très bien écrit et votre conclusion est captivante ! L’idée de l’inondation et des serpents fait rebondir le récit et la résolution est parfaite ! Vous avez maintenant une belle histoire que vous pourrez emporter précieusement pour la lire à vos parents et amis ! J'ai eu un grand plaisir à échanger avec vous et je vous souhaite une belle fin d’année et un radieux été ! Bien à vous Olivier
Nous vous envoyons également le texte en entier avec les 4 missions. Encore merci pour tout La 6FR322 de la Chaux-de-Fonds
Le commentaire de Olivier May
Merci pour ce texte complet ! Vous avez déjà mon message de conclusion sur le premier fil ! Bien à vous Olivier
Bonjour Olivier, Voici, au bout du document, la quatrième mission réalisée par les élèves de Trélex. Nous nous réjouissons de recevoir votre retour et espérons que cette mission vous plaira. Meilleures Salutations Les élèves de la 6PT2 et David Schneider
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la 6PT2 de la Farandole et David ! Excellente fin, bravo ! Cette dernière mission est très bien écrite et votre conclusion est originale ! L’idée de faire intervenir un deuxième ours et de lui parler pour le calmer redonne du suspense avant la cérémonie et justifie le nouveau nom de Lynx Blanc : Paroles Magiques ! Vous avez un beau récit plein de rebondissements dont vous pouvez être fiers et que vous pourrez conserver pour le lire en famille. C'était "magique" d'échanger avec vous et je vous souhaite une belle fin d’année et un radieux été ! Bien à vous Olivier
Bonjour Monsieur May, Voici le texte de notre dernier atelier. Nous vous remercions de nous avoir accompagnés pour ce travail d’écriture. Vos explications et conseils nous ont été très utiles. Grâce à vous nos héros Castor-Peureux et Petite-Loutre sont devenus familiers comme des camarades de classe. Nous espérons que vous allez apprécier notre dernier texte. Merci beaucoup pour cette merveilleuse aventure. Les CM1 de l’école primaire française de Genève
Le commentaire de Olivier May
Bonjour la CM1 de l'école primaire française de Genève ! Bravo pour cette fin en apothéose avec une fenêtre vers l'avenir sur l'âge adulte des enfants ! Votre conclusion est très bien écrite et originale avec l'idée de l'incendie provoqué par les Cornus, ces incorrigibles méchants ! Quel beau petit roman vous avez écrit ! Vous pourrez le conserver précieusement et le lire à vos parents et amis ! C'était génial de travailler avec vous et je vous souhaite une belle fin d’année et un été plein de surprises et de dépaysement ! Bien à vous Olivier
Voici le texte final. Merci et bonne lecture Julie
Le commentaire de Olivier May
Bonjour les enfants de la 6PH, bonjour Julie ! Bravo pour cette fin qui anticipe même l'avenir de chacun des enfants à l'âge adulte ! Votre conclusion est très originale en réunissant les deux dons des enfants dans une cérémonie commune ! Votre texte trouve sa conclusion et je gage que vous le conserverez précieusement pour le lire à vos parents et amis ! J'ai beaucoup aimé travailler avec votre classe et je vous souhaite une belle fin d’année et un été plein de belles découvertes ! Bien à vous Olivier
Bonjour, Voici notre dernière partie. Merci beaucoup pour ce beau projet de classe. Nous avons beaucoup apprécié travailler avec vous. A une prochaine fois, Mathilde
Le commentaire de Olivier May
Bonjour, Voici notre texte avec BEAUCOUP de retard... Toutes nos excuses... Cordialement, Marine
Le commentaire de Olivier May
La participation aux ateliers d'écriture est réservée aux classes inscrites.